העידן
הטכנולוגי של ימינו מכתיב בתחום החינוך מעבר להוראה מתוקשבת באמצעות מגוון רחב
מאוד של כלים . כאשר פני העתיד הם לכך שההוראה המתוקשבת תתפוס נתח עיקרי ומשמעותי
בכלי ההוראה. עם זאת, קצב ההטמעה של הכלים המתוקשבים איטי יותר, עובדה הנעוצה בכך
שמורים רבים ובעיקר הוותיקים שבינינו חוששים ונרתעים להתנסות ולהשתמש בכלים
המתוקשבים המהווים מבחינתם שינוי משמעותי בהרגלים ובשיטות אליהן הורגלו במשך שנים
רבות .נוסף לכך ,מורים אשר התנסו בשימוש בכלים הנ"ל נדרשו להכיר לעומק את
הכלי ובעיקר להתנסות בו, דבר שגרם ללא מעט מהם לקשיים בהבנה ואו ביישום של הכלים
ובכך גרם להם לזנוח את הכלי ולחזור לשיטות המסורתיות, הן מפאת הקושי והמאמץ הנדרש ,הן
מפאת העדר מיומנויות טכנולוגיות והן מפאת הקושי הטבעי בהסתגלות לשינויים. לכן ,מעטים
המורים אשר מתעקשים עם עצמם לנסות את יכולתם עד תום בשימוש בכלים אלו .הם מעטים
מכיוון שמדובר במורים אשר מאמינים מאוד בשינוי המיוחד בשיטות ההוראה ובעלי אופי
חזק ומשמעת עצמית המסייעים להם בלימוד הכלים והטמעתם בהוראה השוטפת. אולם וכאמור,
שיטות ההוראה המתוקשבת הולכים ותופסים נתח ניכר משיטות ההוראה, עובדה המחייבת ותחייב
את כלל המורים להסתגל לשיטות ההוראה החדשות.
בשיעור
של ליאת אייל נחשפנו לסיפור מעניין עם מוסר השכל הרלוונטי לנושא זה. בסיפור מתואר
פיל קרקס אשר מינקותו נקשר בחבל ליתד אשר לא יכל להזיזה ולהשתחרר בכוחות עצמו. אך
גם כאשר גדל וכוחותיו הפיזיים כן אפשרו לו להשתחרר, ההרגל והכישלונות הרבים
מניסיונותיו כתינוק להשתחרר, לא אפשרו למוחו לחשוב בשנית ולנסות את כוחו הפיזי
שהרי השתנה לחלוטין. המוסר ההשכל העיקרי העולה מן הסיפור הוא שתמיד כדאי ושווה
להמשיך ולנסות ולא להתייאש בדרכינו אל המטרה. שהרי גם אם נכשלנו בעבר אין הדבר
מעיד בהכרח שניכשל גם בעתיד. לכן, עלינו לבחון את כוחנו כל פעם מחדש. ההקשה לנושא
זה יכולה להעביר מסר למורים, שלמרות שמתקשים או התקשו בעבר ביישום כלי הוראה
טכנולוגים, עליהם להמשיך לנסות ולא להתייאש במטרה להמשיך ולשרוד במערכת החינוך
העתידית. ובעיקר, שבעזרת ידע אינפורמטיבי, פרקטיקה וכלים מעשיים, יוכלו להסתגל
לשינויים ולהשתמש בכלים מתוקשבים ככלי הוראה עיקריים ואולי אפילו ביתר קלות מאשר
ציפו בהתחלה...
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה